Grupa 4-6

Tutor - mentor: Aleksander Woźniak

​

Grupa do 15 osób.

Naszą ofertę kierujemy do uczniów klas od 4 do 6

​

Dlaczego nie klasy 7-8?

Starsze dzieci mierzą się z wyzwaniami zupełnie odmiennymi niż grupa wiekowa 4-6, nie tylko z punktu widzenia edukacji szkolnej, ale także rozwoju psycho-społecznego. Dlatego zmiana formy edukacji na tym etapie może nie być sprzyjająca dla dziecka. Absolwentom leśnej warsztatowni proponujemy przejście do klasy 7 do miejskiej grupy szkolnej Dmuchawca lub kontynuację edukacji domowej z możliwością odwiedzania grupy leśnej (w roli lidera młodszych dzieci).

​

Rolą tutorów w grupie 4-6 będzie prowadzenie procesu edukacyjnego, wspomaganie procesu grupowego, czuwanie nad harmonijnym rozwojem członków grupy i współpraca z rodzicami. Dzieci wraz z tutorką/tutorem zaplanują swój proces rozwoju, również (ale nie tylko) w kontekście realizacji podstawy programowej i będą go realizować i regularnie reewaluować. Od sprawnej współpracy z rodzicami może zależeć płynność realizacji tego planu. Może to oznaczać konieczność pracy dziecka w domu, jeśli pojawią się trudności z konkretnymi zagadnieniami.

Metody z których będziemy korzystać w starszych klasach to przede wszystkim

• zajęcia z przedmiotów: język polski, matematyka, angielski, przyroda, historia, psychoedukacja (zajęcia wspierające procesy uczenia)

• EDULARPY,

• projekty badawcze (na podstawie metodologii Lilian Katz),

• indywidualne projekty edukacyjne,

• konferencje,

• rozmowy w kręgu

W naszej metodzie ważny jest zarówno rytm (patrz punkt “co się będzie działo”), który daje poczucie bezpieczeństwa i zakotwiczenia, jak i różnorodność. Dlatego każdy tydzień będzie wyglądał inaczej przy jednoczesnym zachowaniu stałych godzin aktywności. 

​

Przykładowy tydzień może on wyglądać następująco:

• Poniedziałek: realizacja indywidualnych projektów edukacyjnych, planowanie pracy na tydzień

• Wtorek: Zajęcia z podstawy programowej z przedmiotów: język polski, historia, psychoedukacja (zajęcia wspierające procesy uczenia) i psychoedukacji

• Środa: zajęcia z podstawy programowej: matematyka, angielski, przyroda, 

• Czwartek: Realizacja wspólnego projektu badawczego,

• Piątek: Edularp wykorzystujący wiedzę z zajęć

​

Jesteśmy miejscem, które stale się rozwija, ewoluuje, rośnie. W naszej warsztatowni wiele może się zmieniać - jest to zależne od dzieci, tutorów, rodziców, czy warunków zewnętrznych. Wychodzimy z założenia, że jesteśmy wszyscy (dzieci, tutorzy, rodzice) członkami wioski, na którą mamy wpływ. Zależy nam jednak, by nasze korzenie pozostały stałe i niezmienne - chcemy więc dokonywać zmian i rozwijać się, ale w ramach naszych wartości.

Wyprawka

​

W ramach czesnego Dmuchawiec zapewnia:

• skoroszyty i papier (4-6)

• zeszyty dla dzieci (1-3)

• podkładki do notowania w terenie,

• materiały ksero,

• materiały plastyczno-techniczne,

• pomoce dydaktyczne wykorzystywane w ramach zajęć (w tym rekwizyty LARPowe, składniki do gotowania itp.)

​

Prosimy o wyposażenie dzieci we własnym zakresie w:

• latarka czołówka

• stroje odpowiednie do pogody (m.in. kurtki, spodnie przeciwdeszczowe)

• ubrania (w tym bieliznę) na zmianę,

• biwakowe przybory kuchenne - bidon/butelka, menażki

• piórnik 4-6 (pióro/długopis, 2 ołówki o różnych miękkościach, temperówka, gumka, przezroczysta linijka, ekierka, kątomierz, kredki)

• piórnik 1-3 (pióro/długopis, ołówek, temperówka, gumka, przezroczysta linijka, kredki)

Nasze korzenie - wartości

PRZYRODA

​

Wierzymy, że przebywanie w bliskości z naturą niesie ze sobą wiele pozytywnych skutków dla rozwoju dziecka. Rozładowuje stres, wspomaga koncentrację, pozwala zatrzymać się w zgiełku dnia codziennego i pozwolić sobie na świadomą obecność z sobą samym i otoczeniem. Doświadczanie przyrody wyostrza zmysły, wzmacnia organizm dziecka, pozwala mu na rozwijanie samodzielności i kreatywności. Znacząco sprzyja rozwojowi fizycznemu umożliwiając swobodną aktywność ruchową w urozmaiconym i zmiennym w czasie otoczeniu, budując w człowieku wiarę we własne możliwości i poczucie wartości.

Przestrzeń lasu stale stawia przed dzieckiem wyzwania, dostarcza interesujących zjawisk - zachęcając je do rozwijania swoich pasji, czy podążania za swoją ciekawością poznawczą. Naturalne otoczenie sprzyja także tworzeniu satysfakcjonujących relacji społecznych - ucząc współpracy i wzajemnego zaufania, które budują się w obliczu naturalnych wyzwań stawianych przez przyrodę. 

RELACJE

​

Wychodzimy z założenia, że edukacja jest relacją. W naszej warsztatowni bardzo ważna jest rodzinna atmosfera, szczerość i bliskość. Chcemy, żeby członkowie społeczności czuli się tu dobrze - każdy może być tutaj sobą. Pragniemy stworzyć miejsce oparte na wzajemnym szacunku i podmiotowości członków społeczności.

Tworzymy społeczność - wioskę, na którą składają się dzieci, tutorzy i rodzice. Wszyscy mówimy do siebie po imieniu. Wszyscy jesteśmy tu mile widziani. Zakładamy, że głównymi kreatorami przestrzeni i rzeczywistości warsztatowni są dzieci i tutorzy. Rodziców zapraszamy do angażowania się w życie wioski, dzielenia się swoimi pasjami, przebywania w naszej przestrzeni.

GRANICE

​

Chcemy budować naszą warsztatownię w ramach granic i reguł wynikających z wartości i potrzeb członków naszej społeczności. Nie pojmujemy jednak “granic” jako systemu zakazów i nakazów. Pragniemy uczyć siebie i dzieci jak rozpoznawać swoje potrzeby i emocje i pozostając w zgodzie z nimi - wyrażać swoją zgodę lub mówić “nie”. Szanujemy wzajemnie swoje granice, starając się odróżniać potrzeby od zachcianek (w zgodzie z myślą pedagogiczną J. Juula).

Respektujemy granice dzieci, tutorów, rodziców, swoje własne.

Uznajemy, że leśną warsztatownię prowadzą tutorzy, bez których nasze miejsce, by nie istniało. W związku z tym niezwykle ważne jest dla nas, by tutorzy czuli się zmotywowani do swojej pracy. Do tego niezbędne jest poczucie bezpieczeństwa tutora - dlatego uznajemy je za nadrzędne kryterium/wartość, do którego tutor może odwołać się w czasie aktywności dzieci. Oznacza to, że dajemy dzieciom wolność wyboru i działania w granicach bezpieczeństwa, które w zależności od sytuacji stawia tutor. 

SAMODZIELNOŚĆ

​

Wierzymy, że dzieci są ludźmi kompetentnymi, zdolnymi do samodzielności. Samodzielność i samostanowienie buduje poczucie własnej wartości i wiary we własne możliwości. Pozwala lepiej poznać siebie samego i na tej podstawie odnajdywać się w świecie. Zależy nam, by dzieci uczyły się podejmować decyzje i brać za nie odpowiedzialność. Dzieci mają możliwość podejmowania decyzji w ramach zasad panujących w warsztatowni, granic tutorów i innych dzieci (uznajemy, że “Twoja wolność kończy się tam, gdzie zaczyna się moja”).

W warsztatowni dzieci bawią się bez nadzoru dorosłych, nie są stale obserwowane. Mogą poruszać się swobodnie po terenie bazy, w ramach ogrodzenia. Mają przestrzeń na tworzenie własnych projektów, budowanie baz, organizowanie zabaw, czy po prostu schowanie się w krzakach przed światem :) Staramy się wspierać dzieci w samodzielności, w zgodzie z myślą M. Montessori “Pomagamy zrobić to samemu”.

RADOŚĆ

​

Radość jest podstawową wartością miejsca, które chcemy stworzyć, sposobem naszej pracy. Żartujemy, śmiejemy się, wygłupiamy. Bawimy się wspólnie i bardzo doceniamy zabawę swobodną dzieci, której nie może zabraknąć w naszej warsztatowni. Radość jest motorem napędowym do uczenia się - wyzwala ciekawość, pozwala lepiej przyswajać pozyskiwane informacje i doświadczenia. Staramy się, by każdy w społeczności czuł się dobrze i cieszył się na myśl o przyjeździe do leśnej bazy :)!

Chcesz wiedzieć więcej o naszych wartościach i o tym jak wyobrażamy sobie codzienność w leśnej warsztatowni? 

​

Zapraszamy do zapoznania się z dokumentem "Leśna warsztatownia - wartości"!

Nasi tutorzy

Anna Topolska

Aleksander “Olesław” Madej

Alek Woźniak

W lesie znajduję spokój, wielką radość i wolność. Lubię towarzyszyć dzieciakom w przygodach. Głęboko wierzę, że las jest idealną przestrzenią edukacyjną. Biegam po krzakach, śpiewam, rozpalam ogniska, kocham gry terenowe i wspieram małych ludzi w ich samodzielności.

W leśnej warsztatowni będę tutorką prowadzącą grupę 1-3.

​

Jestem nauczycielką edukacji wczesnoszkolnej (tytuł magistra zdobyłam na UŁ) i absolwentką kursu pedagogiki przyrody Forest School Center.

W Dmuchawcu przez 2 lata byłam tutorką w grupie przedszkolnej, a obecnie od prawie 2 lat jestem tutorką klas 1-3.

​

Jestem też instruktorką harcerską, prowadziłam gromadę zuchów (klasy 1-3 SP) przez 3 lata i drużynę harcerek przez 4 lata (klasy 4-6 SP). Obecnie jestem komendantką szczepu, prowadzę obozy dla dzieci i młodzieży z dzielnicy Polesie. Miałam przyjemność być m.in. praktykantką Fundacji Jim, praktykantką przedszkola Daltońskiego, animatorką kinderbali.

Uważam się za entuzjastkę pedagogiki konstruktywistycznej :) 

We wszystkich przedsięwzięciach, również w moim własnym rodzicielstwie staram się promować przebywanie na zewnątrz wierząc, że przyroda działa lecząco i ucząco – jest najlepszą terapeutką, internistką i pedagożką jaką znam. Sam kocham spać pod gołym niebem (nawet w lutym), włazić na drzewa i strugać patyki.

​

Ukończyłem lingwistykę na Uniwersytecie Warszawskim, studia o Chinach na University of London i kurs pedagogiki przyrody Forest School Center. Studiowałem też archeologię i kulturoznawstwo. Przez cztery lata pracowałem w Wolnej Szkole Ursynów w Warszawie, gdzie byłem opiekunem grupy starszych klas.

​

W leśnej warsztatowni Dmuchawca będę mentorem prowadzącym grupę 4-6.